01、 宽容别人等于祝福自己。
02、 我爱我师，我更爱真理。
03、 踏踏实实做人认认真真做事。
04、 一切为了孩子，为了一切孩子。
05、 智力教育就是要扩大人的求知范围。
06、 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
07、 加里宁曾把教师誉为人类灵魂的工程师。
08、 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
09、 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
10、 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
11、 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
12、 人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
13、 宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”
14、 学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘
15、 古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。
16、 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
17、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
18、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
19、 古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”
20、 “水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”
21、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
22、 任鹏杰老师(《中史参》主编)常说：“努力比能力重要。”
给幼儿家长的教育名言警句（二）
23、 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚出自 WwW.wenZIJI.com
24、 古罗马塞内加：“我们受教育不是为了生活而是为了学习。”
25、 个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青
26、 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
27、 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
28、 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——(前苏联)苏霍姆林斯基
29、 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
30、 儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
31、 幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
32、 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
33、 浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”，即“放手”。
34、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
35、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
36、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。——马克思
37、 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
38、 老子说：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。”
39、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
40、 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
41、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
42、 哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”
给幼儿家长的教育名言警句（三）
43、 把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!——巴尔德斯
44、 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
45、 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
46、 家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严;若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。
47、 要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
48、 古罗马哲学家西塞罗：“万物中最博大的艺术——处世的艺术，是通过生活而不是通过学习获得的。”
49、 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
50、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
51、 我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。
52、 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
53、 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
54、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
55、 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
56、 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——(前苏联)苏霍姆林斯基
57、 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
58、 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
59、 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
60、 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
61、 世纪德国教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”
62、 美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得的主动参与者。”
63、 人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫
64、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
65、 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
66、 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
67、 世纪英国诗人雪莱说：“我们全是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，根源都在希腊。”黑格尔说过，一提到希腊就有一种家园的感觉。
68、 “想改变世界，很难;要改变自己，则较为容易。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。课堂改变了，眼中的世界自然也就改变了。”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊
69、 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》