01、 、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
02、 教育是国家的主要防御力量。——伯克
03、 教育难，难就在回到常识。——钱理群
04、 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于
05、 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
06、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
07、 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
08、 任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
09、 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
10、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
11、 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
12、 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
13、 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：
14、 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
15、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
16、 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
17、 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
18、 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
19、 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
20、 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
21、 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
22、 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
形容教育要尽早的名言警句空佳句摘抄80句（二）
23、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
24、 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
25、 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
26、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
27、 表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。——培根
28、 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
29、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
30、 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
31、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
32、 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
33、 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
34、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
35、 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
36、 是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
37、 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
38、 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
39、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
40、 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
41、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
42、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
形容教育要尽早的名言警句空佳句摘抄80句（三）
43、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
44、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
45、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
46、 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
47、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
48、 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
49、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
50、 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
51、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
52、 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
53、 我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素《教育目的》
54、 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
55、 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
56、 “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
57、 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛
58、 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
59、 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
60、 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
61、 人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
62、 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
形容教育要尽早的名言警句空佳句摘抄80句（四）
63、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
64、 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
65、 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
66、 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
67、 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋
68、 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
69、 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
70、 、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
71、 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
72、 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克
73、 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
74、 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
75、 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
76、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
77、 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
78、 毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头
79、 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》