01、 知识就是力量。——培根
02、 身教重于言传。——王夫之
03、 三人行必有我师。——孔子
04、 言必信，行必果。——孔子
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06、 学而不厌，诲人不倦。——孔子
07、 国将兴，必贵师而重傅。——荀子
08、 行是知之始，知是行之成。——陶行知
09、 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
10、 莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
11、 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
12、 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
13、 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
14、 学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
15、 师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
16、 尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
17、 建国君民，教学为先。——《礼记·学记》
18、 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
19、 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
20、 师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
21、 学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
22、 家庭教育的任务,首先是父母教育、父母学习。
教育孩子的哲理名言警句（二）
23、 少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
24、 好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓wWw.wENZiJI.CoM
25、 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
26、 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
27、 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
28、 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
29、 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
30、 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
31、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
32、 大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
33、 长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
34、 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
35、 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
36、 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
37、 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
38、 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
39、 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
40、 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
41、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
42、 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
教育孩子的哲理名言警句（三）
43、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
44、 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
45、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
46、 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
47、 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
48、 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
49、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
50、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
51、 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
52、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
53、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
54、 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
55、 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
56、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
57、 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
58、 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
59、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
60、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
61、 未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
62、 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
教育孩子的哲理名言警句（四）
63、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
64、 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
65、 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭
66、 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
67、 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
68、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
69、 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
70、 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
71、 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基
72、 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
73、 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁