01、 教师的春风，日日沐我心。
02、 与孩子交心，就是与未来对话。
03、 教育是艺术，其生命在于创新。
04、 孩子都想得到尊重赏识掌声和认可。
05、 教会是愉悦的事，会教是愉悦的事!
06、 茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
07、 让学生张扬个性，放飞想象的春天。
08、 师者，人之楷模：德者。师之灵魂。
09、 认真对待孩子提出的正经问题和看法。
10、 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
11、 对人民来说，第一是面包，第二是教育。
12、 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
13、 好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
14、 一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
15、 贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
16、 勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
17、 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
18、 穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
19、 在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
20、 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
21、 只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
22、 爱生如子爱岗敬业以诚立身以德立教的博大情怀。
教师关心孩子的教育名言名句（二）
23、 对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
24、 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
25、 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
26、 当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
27、 谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
28、 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
29、 尊重理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
30、 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
31、 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
32、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
33、 结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
34、 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
35、 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
36、 只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
37、 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
38、 家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
39、 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
40、 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
41、 激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
42、 想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
教师关心孩子的教育名言名句（三）
43、 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
44、 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
45、 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
46、 宽容不等于纵容，宽容是给了学生寻找错误，改正错误的时间和空间。
47、 事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
48、 忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它!
49、 在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
50、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
51、 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
52、 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
53、 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
54、 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
55、 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
56、 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
57、 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。
58、 爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
59、 男孩子生性自由，不善服从;对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。
60、 兴趣是的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
61、 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
62、 一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。
教师关心孩子的教育名言名句（四）
63、 性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
64、 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。
65、 孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
66、 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
67、 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
68、 看社会问题，有时不能过近过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
69、 用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。
70、 因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦;因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
71、 如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
72、 有毅力的人，能变不可能为可能;没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
73、 儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
74、 教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
75、 教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
76、 正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。