01、 说老实话，干良心事。
02、 学高为师，身正为范。
03、 真心待人，踏实工作。
04、 认真做好每件事。(张娜)
05、 陈琳贵:让教育自然无痕。
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07、 三人行必有我师 作者:孔子
08、 为了学生，不遗余力。(高鹏)
09、 事在人为优良的示范是的说服。
10、 教书育人，功德无量。(刘金凤)
11、 师的人格就是教育工作中的一切。
12、 教育为公以达天下为公。 作者:陶行知
13、 良好的师生关系是第一生产力。(庞昭清)
14、 曾淑婕:芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
15、 高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。
16、 凡学之道，严师为难。 作者:《礼记·学记》
17、 以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
18、 爱每一位幼儿，在爱的国度里跟他们一同成长。
19、 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
20、 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语
21、 苏霍姆林斯基曾说，教师最可贵的一个品质是人格。
22、 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特
教育的影响力名言佳句（二）
23、 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。(刘森)
24、 荷兰历史学家盖尔说：“历史是一场无休止的辩论。”
25、 西方之贤徒亚里士多德说：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”
26、 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明
27、 欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》
28、 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》
29、 得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心 作者:马卡连柯
30、 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏霍姆林斯基
31、 会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。
32、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅
33、 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊
34、 叶圣陶先生曾指出：“吟诵就是心眼口耳并用的一种学习方法。”
35、 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威
36、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者:孔子
37、 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.
38、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金
39、 无才无德枉为师;无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。
40、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯
41、 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民
42、 克里希纳穆提语：“对一个真正的教育家而言，没有什么事是不可能的。”
教育的影响力名言佳句（三）
43、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹
44、 埃及卢克索神庙法老像的底座镌刻有一句话：“我看到昨天，我知道明天。”
45、 山东昌乐二中提出：“课堂宁要‘乱’，不要‘死’，‘乱’是暂时的，‘活’是必然的。”
46、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
47、 美国斯莱文提出构成合作学习的三因素理论：即合作学习由小组目标个体责任成功的平等机会三个因素组成。
48、 美国约翰逊兄弟认为，合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以程度地促进他们自己以及他人的学习。
49、 《左传·昭公四年》说过：“邻国之难，不可虞也。或多难以固其国，启其疆土;或无难以丧其国，失其守宇。”
50、 台湾林生傅认为，合作教学乃一种创新的教学设计，目的在使学习活动成为共同的活动，其成败关系团体的荣辱。
51、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基
52、 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
53、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
54、 加拿大库埃豪提出构成合作学习的四因素理论：即合作学习由小组形成与管理任务设计社会因素探索性谈话四个因素组成。
55、 美国斯莱文认为：合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。
56、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东
57、 前苏联教育家赞科夫说：“对于一个有观察力的教师来说，学生欢乐惊奇疑惑受窘和其它内心活动最细致的表现，都逃不过他的眼睛。”
58、 英国哲学家怀特梅指出：“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。要使知识充满活力，不能使知识僵化，这是一切教育的核心问题。”
59、 中国王坦认为，合作学习是一种指在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。
60、 美国约翰逊兄弟提出构成合作学习的五因素理论：即合作学习由积极互赖面对面的促进性活动个体责任人际和小组技能小组自评五个因素组成。
61、 北大在任时间最长的校长蒋梦麟先生当年曾说过：“教育如果不能启发一个人的理想希望和意志，淡淡强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。”
62、 “当一个好的东西出现在我们面前的时候，我们能否正确地认识它理解它是决定它在我们手中是否有存在价值的关键所在。”——戴志强《解读合作学习》
63、 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克
64、 劳动的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯
65、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知