01、 成功之路，苑中起步。
02、 团结一条心，石头变成金。
03、 学习改变生活，知识改变命运。
04、 得天下英才而教育之。——孟轲
05、 责人之心责己，恕己之心恕人。
06、 鞭管之下，有贤士乎?——方孝孺
07、 人生百年，立于幼学。——梁启超
08、 数子十过，不如奖子一长。——颜元
09、 鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。
10、 数学的本质在於它的自由。——康扥尔
11、 进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
12、 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
13、 学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
14、 供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
15、 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
16、 教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》
17、 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
18、 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
19、 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
20、 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
21、 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
22、 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》文字集整理 wENzIJI.coM
教育幼儿的出名名言（二）
23、 课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
24、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
25、 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
26、 工作每天都是正式演出，不能是彩排。
27、 重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。
28、 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
29、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
30、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
31、 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
32、 学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
33、 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
34、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
35、 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
36、 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
37、 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
38、 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
39、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
40、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
41、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
42、 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
教育幼儿的出名名言（三）
43、 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
44、 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
45、 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
46、 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
47、 演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
48、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
49、 尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
50、 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
51、 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
52、 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
53、 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
54、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
55、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
56、 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
57、 要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
58、 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
59、 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
60、 语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
61、 一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
62、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知