01、 走下讲台给学生讲课。
02、 执着杏坛，乐于奉献。
03、 永远不要嘲笑别人的梦想。
04、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
05、 教育人就是要形成人的性格。欧文
06、 爱就是教育，没有爱便没有教育。
07、 天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
08、 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
09、 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
10、 青年人的教育是国家的基石。富兰克林
11、 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
12、 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语
13、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
14、 读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
15、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
16、 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语
17、 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
18、 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
19、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
21、 智力教育就是要扩大人的求知范围。詹·拉·洛威尔
22、 享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。( www.weNzIjI.Com 编辑 )
我国的现代教育名言（二）
23、 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
24、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
25、 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
26、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
27、 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.
28、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
29、 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
30、 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(前苏联)苏霍姆林斯基
31、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
32、 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)谚语
33、 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
34、 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
35、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
36、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(前苏联)苏霍姆林斯基
37、 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
38、 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
39、 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
40、 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
41、 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
42、 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
我国的现代教育名言（三）
43、 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
44、 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。(前苏联)苏霍姆林斯基
45、 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
46、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
47、 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
48、 掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
49、 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
50、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
51、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
52、 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
53、 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
54、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
55、 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
56、 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”莱辛
57、 “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦
58、 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
59、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
60、 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克
61、 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
62、 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。(前苏联)苏霍姆林斯基